同樣的，在琪爾特專場，黃偉萍和袁用佳設(shè)計的“蟬風”運動鞋的靈感富有詩意。棲息在詩意的蟬聲里，思想隨著蟬聲蕩漾開去。她們告訴記者，設(shè)計中，蟬的展翼給了其靈感，并把這蟬鳴韻運用到鞋面的側(cè)面，白色的流線在晚上設(shè)計成熒光部分，黑夜中一只蟬栩栩如生。

    “這次我們給學生設(shè)定了四個設(shè)計方向，包括閩南文化元素、簡約時尚風格、創(chuàng)新設(shè)計以及自主創(chuàng)意。”雨中鳥總經(jīng)理王翔鵬介紹，泉州是東亞文化之都，他們在工作坊開始之前，便希望能夠?qū)⑷菸幕嘏c傘相融合，凸顯傘的文化內(nèi)涵；其次是創(chuàng)新，讓同學們能夠借此機會激發(fā)創(chuàng)作靈感；強調(diào)設(shè)計的簡約，主要是考慮到目前的市場方向，越來越多的消費者青睞簡單明快的設(shè)計風格，只需在傘面上做一些創(chuàng)新性點綴；自主創(chuàng)意，是想引發(fā)學生對于傘的設(shè)計未來能往何處去的思考。整個設(shè)計既有所限制，又給予開放空間。

    “短短幾天內(nèi)，要讓學生的作品能產(chǎn)生市場效應(yīng)并不現(xiàn)實?！辩鳡柼囟麻L林玉琪坦言，多年來，泉州童鞋發(fā)展遇到瓶頸，工業(yè)設(shè)計是轉(zhuǎn)型的助推器?！皠?chuàng)意一旦出現(xiàn)，企業(yè)在后續(xù)產(chǎn)品開發(fā)中，可能沿著這一思路進行完善，形成可以落地的產(chǎn)品?！彼硎?，有的學生把小孩子喜歡玩的樂高游戲引入到童鞋的設(shè)計中，開發(fā)組合玩具鞋，“創(chuàng)意很贊！”

    “好設(shè)計能轉(zhuǎn)化成商品?！蓖跸棂i對工作坊產(chǎn)品落地也持肯定態(tài)度，他介紹，有好幾款學生作品都可以馬上落地，如隱身的傘套，消費者常常會遇到傘套取下來不知道放哪里，以及傘套不容易套回去的困擾。學生針對這一現(xiàn)象，在傘面上設(shè)計了傘套袋子，取下傘套可以直接放入傘袋中，傘套與傘不分離；同時傘套的一側(cè)為開放式，用傘套包裹雨傘，然后系上松緊帶即可?！皬纳铧c滴所需出發(fā)的設(shè)計還有很多，我們從中也獲益匪淺?！?/div>